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高級英語I》課程教學大綱

一、課程基本情況

課程名稱

高級英語I

Advanced English I

課程類別

■核心  □必修 □任選 □限選

學分

4

執行學期

5

課程學時

及其分配

總學時

學時分配

64

講授

64

實驗

0

上機

0

實習

0

考核比例

平時: 30 % ; 期末: 70 %

開課單位

外國語學院英語專業教研室

適用專業

外國語學院英語專業

先修課程

英語閱讀I,英語閱讀II,英語閱讀III,英語閱讀IV,綜合英語I,綜合英語II,綜合英語III,綜合英語IV,英語語音,英語會話I,英語會話II,英語會話III,英語會話IV,英語聽力I,英語聽力II,英語聽力III,英語聽力IV, 英語語法,英語寫作I,英語寫作II,中級英語寫作I,英美概況,英美文化,英語修辭,批判思維,報刊選讀,英美詩歌賞析

二、課程性質與作用

教育部2000年頒發的《高等學校英語專業英語教學大綱》(以下簡稱大綱)規定高級英語課是高校英語專業高年級階段的一門專業必修課?!洞缶V》明確提出高校英語專業培養的人才應當具有扎實的英語語言基礎,具有扎實的基本功,牢固掌握英語專業知識?!洞缶V》指出英語專業高年級階段的教學重點是繼續夯實語言基本功,拓寬英語專業知識和相關專業知識,進一步擴大學生知識面,增強學生對文化差異的敏感性,提高其運用英語進行交際的能力。

高級英語是一門訓練學生綜合英語技能,尤其是閱讀理解、語法修辭與寫作能力的課程。課程通過閱讀和分析內容廣泛的材料,包括政治、經濟、社會、語言、文學、教育、哲學等方面的原版學習內容,有效拓寬學生知識面,培養邏輯思維能力和綜合運用英語語言的交際能力,提高對英語語言文化的鑒賞和分析能力,最終提高學生語用能力和跨文化交際能力,以適應不斷變化發展的現代社會對外語人才的要求。本課程要求學生在熟練掌握英語語音、語法和詞匯的基礎上,進一步學習修辭和文體知識,學習語義和語用等語言學基礎知識,認知語篇學習技巧,了解英語語言的偏離現象,進一步增強對文化差異的敏感性,能熟練地用英語進行聽、說、讀、寫、譯的交際活動。欣賞、分析和運用是本課程對學生最主要的目的和要求。

三、課程培養標準

《高級英語I》課程是面向英語專業三年級學生開設的專業核心課,是一門培養學生語言,文化,文學綜合素質和綜合英語技能尤其是閱讀理解、詞匯修辭與批判性寫作能力的課程。課程內容覆蓋廣泛,體裁豐富,注重培養和激勵學生在學習過程中了解英語國家歷史文化,提高對英語原著作品的鑒賞能力,提高學生語用能力和邏輯能力,鞏固加深英語語言基本知識和技能。通過本課程的系統學習,進一步擴大學生知識面,提高其分析問題解決問題以及邏輯思維能力,增強其語言綜合運用能力,并建構終身學習的策略和理念。

 

一級指標

二級指標

1語言, 文學, 文化素養

1.1了解主要英語國家的史地、哲社、政經、教育等

2學習能力

2.1 培養終身學習的理念

2.2 運用專業知識, 綜合分析,積極創新

四、課程教學內容與學時分配

 

章標題

主要內容

學時

教學方法

備注

Unit 1

The Middle Eastern Bazaar

1.Background information:

Cultures and customs in the Middle East; Arabian code of life

1

Presentation/ Lecturing

 

2. Text analysis: 

Stylistic analysis  

Discourse analysis  

Rhetoric study: metaphor, simile, personification

Effective usage of descriptive language; Employment of historical present

6

Lecturing

Question-based discussion

 

3. Text appreciation /Assignments

1

Self-assessment/Guidance

Unit 2

Everyday Use for Your Grandma

1.Background information:

Identity and heritage of the Afro- Americans; Alice Walker and Womanism 

1.5

Presentation/ Lecturing

 

2.Text analysis:

Stylistic analysis

Discourse analysis

Rhetoric study: metaphor, simile, hyperbole

Characteristics of American slangs

5

Lecturing

Question-based discussion

3.Text appreciation /Assignments

Commentary reports

Course quiz 1

2.5

Self-assessment/Guidance

Unit 3

Speech on Hitler’s Invasion of U.S.S.R

1.Background information:

Types of public speeches

World War II; Cold war; Churchill

2

Presentation/ Lecturing

 

2. Text analysis: 

Stylistic analysis

Discourse analysis

Rhetoric study: periodic sentence, parallelism, synecdoche, simile, alliteration, assonance

4

Lecturing

Question-based discussion

3. Discussion/Assignments

2

Self-assessment/Guidance

Unit 4

Mark Twain--- Mirror of America

1.Background information:

Biographical writing;

Mark Twain; U.S in the 19th century

1

Presentation/ Lecturing

 

2.Text analysis:

Stylistic analysis 

Discourse analysis

Rhetoric study: antithesis, metaphor synecdoche, metonymy, simile, euphemism, alliteration

6

Lecturing

Question-based discussion

3.Text appreciation/Assignments

Course quiz 2

2

Self-assessment/ Guidance

Unit 5

The Trial That Rocked the World

1.Background information:

Bible; Science and religion; Fundamentalism and Darwinism

Us legal system

1

Presentation/ Lecturing

 

2. Text analysis: 

Stylistic analysis

Discourse analysis

Rhetoric study: hyperbole, transferred epithet, pun, irony, oxymoron

6

Lecturing

Question-based discussion

3. Text appreciation /Assignments

Commentary reports

1

Self-assessment/Guidance

Unit 6

But What’s a Dictionary For?

1.Background information:

History of English language; The development of Linguistic studies; Lexicography, Semantics and Pragmatics

1.5

Presentation/ Lecturing

 

2.Text analysis:

Stylistic analysis

Discourse analysis

Rhetoric study: alliteration, zeugma, metonymy, personification

5

Lecturing

Question-based discussion

3.Text appreciation/Assignments

Course quiz 3

2.5

Self-assessment/Guidance

Unit 7

Britannia Rues the Waves

1.Background information:

The British Empire; Change after two world wars; Cold War

1.5

Presentation/ Lecturing

 

2. Text analysis: 

Stylistic analysis

Discourse analysis

Rhetoric study: idiomatic expression, acronym, personification, metaphor, simile

Employment of descriptive words and phrases

6

Lecturing

Question-based discussion

3. Text appreciation /Assignments

0.5

Self-assessment/Guidance

Unit 8

No signposts in the sea

1.Background information:

Biography of V. Sackville-West and Virginia Woolf; Bloomsbury Group; Stream of consciousness 

1.

Student-centered presentation

 

2.Text analysis:

Analysis of characters, plots and theme

Study of narrative words and expressions

Appreciation of rhetoric employment

4

Student-centered seminar

Q&A

3. Assignments/

Course quiz 4

1

Self-assessment/ Guidance

注:★表示重點內容,△表示難點內容

五、實驗教學內容與安排

    本課程無單獨的實踐環節。

、課程考核

表1   課程培養標準三級指標對應的考核環節

考核指標

考核環節

出勤

作業/測試

期末

1.反映語言, 文學, 文化素養;對主要英語國家的史地、哲社、政經、教育等具有一定認識

 

 

 

2.體現獨立學習能力,能運用專業知識分析解決問題,具有積極創新意識,形成終身學習習慣和理念

 

 

 

 

表2  考核細則

考核環節

考核要求

分值比例(%

分項

總評

平時考核

 

出勤

遵守課堂紀律,按時到課,積極參與課堂學習,課程學習中體現思考和認識,無故曠課一次扣2

10%

30%

作業測試

按要求完成指定課前陳述及課后規定學習任務,完成四次課程單元測試

20%

期末考核

閉卷考試 (綜合運用主觀和客觀題型,考評學生在詞匯,修辭,閱讀,文化通識,批判性思維等知識和能力)

70%

70%

七、教材與參考資料

推薦教材:

[1] Advanced English (Revised, Book 1), 張漢熙編著、王立禮編, 北京: 外語教學與研究出版社, 2002

參考教材:

[1] Advanced English(Revised Edition) Teacher’s Book I, 梅仁毅、王立禮編, 北京:外語教學與研究出版社, 1996

[2] A Handbook of Writing (英語寫作手冊 修訂本), 丁往道、吳冰、鐘美蓀、郭慶編著, 北京: 外語教學與研究出版社, 1994

[3] American English Rhetoric (Second Edition), Robert G., Bander Holt, Rinehart and Winston, 1978

[4] Introduction to English Stylistics (英語文體學引論), 王佐良、丁往道 主編,北京: 外語教學與研究出版社, 1987

[5] Figures of Speech (英語修辭格) 馮翠華著, 上海: 商務印書館, 1983

 

撰寫人:    熊暉                 審核人

             20145 月

 

 

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