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論文寫作》課程教學大綱

一、課程基本情況

課程名稱

論文寫作(英語)

Thesis Writing (English)

課程類別

 □核心 ■必修 □任選 □限選

學分

1

執行學期

7

課程學時

及其分配

總學時

學時分配

16

講授

16

實驗

0

上機

0

實習

0

考核比例

平時(含期中):30 % ;期末:70 %

開課單位

外國語學院英語專業教研室

適用專業

外國語學院英語專業

先修課程

綜合英語I、綜合英語、英美文化、英語語言學、英漢翻譯、英美文學、中級英語寫作、高級英語寫作

 

二、課程性質與作用

《論文寫作(英語)》是為英語專業的高年級學生所開設的一門專業課,屬專業選修課。本課程通過對英語專業畢業論文的系統講授,教授學生的英語專業畢業論文的系統知識,對學生撰寫英語畢業論文基本技能進行全方位的訓練,從而培養學生具備初步的學術表達和交流能力。這門課程的開設,可以為學生在未來的工作和科研中的創新和發展打下牢固的基礎,對他們的學習、工作和科學研究起著至關重要的作用。

三、課程培養標準

本課程適合于英語專業的高年級全體學生,其主要任務是培養學生掌握學術論文的基本寫作能力。課程學習之后,要求學生能夠科學地進行收集資料,科學地進行分析資料的工作、以及科學地進行實驗,或調查自己研究的對象,形成自己的思想,并用學術論文這種形式來有效地陳述這些思想。在做上述工作時,要求學生掌握科學研究文章的基本格式和模式,以便使自己的研究成果的學術能夠得以規范性的表達,能夠在國內外開展富有成效的各種學術活動。

 

一級指標

二級指標

三級指標

1. 專業基礎知識

1.1 運用基本學科知識能力

I、T

 

1.2 應用分析語篇與構思的能力

 

2. 個人能力和專業能力

2.1 寫作的動手及解決問題能力

U

 

2.2個人能力及態度

 

3. 人際交往能力、團隊工作和交流

3.1 團隊合作能力

U

4. 應用知識為社會服務的能力(文管類參考)

4.3 跨文化交際

T、U

 

四、課程教學內容與學時分配

章標題

主要內容

學時

教學方法

備注

1

英語專業畢業論文概說

1、論文構成的八成份

 

 

 

2、論文的學科性與翔實性

1

講練結合

3、論文的創新性

1

講練結合

2

論文的選題

1、論文選題的含義

 

 

 

2、論文選題的適中性

1

講練結合

3、論文選題的適宜性

1

講練結合

3

論文的資料收集

1、論文收集的具體工作

 

 

 

2、做詳盡的筆記

1

講練結合

3、論文的定量分析

1

講練結合

4

論文的撰寫

1、論文各個部分的寫作

 

 

 

2、書面體的表達

1

講練結合

3、引用與論證

1

講練結合

5

論文的修改

1、論文的精確性

 

 

 

2、邏輯的嚴謹

1

講練結合

3、語言的正確

1

講練結合

6

論文的摘要

1、論文摘要的含義

 

 

 

2、摘要的形態

1

講練結合

3、摘要的詞語安排

1

講練結合

7

論文的格式

1、論文格式的含義

 

 

 

2、論文格式的形態

1

講練結合

3、論文格式的詞語安排

1

講練結合

8

論文的開題

1、論文開題報告的含義

 

 

 

2、論文開題報告的撰寫

1

講練結合

3、開題報告的詞語安排

1

講練結合

 

 

 

 

 

 

 

五、實驗教學內容與安排

本課程沒有專門的實驗、實踐課時安排。但在教學過程中有如下實踐任務、活動和過程安排及其相關評價值:

實踐教學活動目的

狹義目的:

    通過在指導老師的指導的自然狀態下一個真正的作者創作的一個作品的過程中從頭到尾各階段各種活動及要求,包括學術規范,完成1個初級學術性作文的寫作,逐漸向畢業論文工作靠近。

廣義目的:

以寫作能力的提升為核心的綜合培養(通過對比研究性、實用性寫作教學過程中有針對性的、難度適宜的教學任務、實用內容、自然合理的個人和集體活動的設計來發展科研論文寫作能力、初級科研能力、交際能力、讀寫聽說語言技能、計算機技能、業務基礎、學習能力、發現問題——分析問題——解決問題的能力、組織協調能力、批判性思維、責任心、健康心態、互助精神、合作精神,幫助學生在這些活動和過程中掌握作文選題所涉及的文學、翻譯、語言學、英美文化等方面的選題思路和相關知識,讓學生在不同任務、不同目的的活動中感受寫讀聽說的實用性和進步,激發學生的主動性,提高學習信心,逐漸克服由于被動學習傳統和環境而產生的惰性而主動學習,同時批判性學習西方文化精華,提高母語文化水平,傳承祖國文化精髓。

實踐教學活動內容

根據寫作課理論教學和實踐教學的目的,寫作課實踐教學部分的任務主要是4個小論文,分別如下:

1. 英漢互譯的基本技巧(或某小作品譯本對比)介紹

2. (某一種文學評論理論或英美某作家或中西某兩位作家對比介紹。各小組學生每個學生自選一種不同的文學評論理論或作家來介紹)

3. 虛擬語氣在現代英語中的新特點研究

4. 英語顏色詞研究

實踐教學活動基本要求

1. 資料與主題和各論點有很高的關聯度,材料、數據來源可靠,引用資料應注明出處,嚴禁抄襲;至少要有4個參考文獻,其中至少2個以上英文文獻。

2. 論點正確、明確,內容豐富,論據充分,論證嚴密,結構嚴謹,文章整體性、連貫性、邏輯性強,能有效服務對各論點和研究主題的論證,結論合理、完整,能夠正確、全面總結研究要點和結果。

3. 語言表達正確、恰當,行文連貫、流暢,并富于變化。交作業前必須用計算機修改語言錯誤!

4. 各部分符合“外國語學院畢業論文寫作規范(包括非英語材料的格式)(見老師在校園網課件)。

5. 只能用英文寫,字數不限。禁止用漢語寫好后(用軟件)翻譯成英文。

6. 認真完成每一個階段任務:積極參加小組討論(不準用漢語交流),根據老師要求及時提交各階段電子作業和打印稿作業。

實踐教學活動步驟及過程評價指標

1. 教師指定寫作話題

2. 學生通過圖書館和網絡收集相關材料至少3-4個(其中英文材料2個以上),研讀資料,在計算機上做筆記

3. 提交電子筆記(10分,不能是原封不動的復制粘貼)

4. 課堂口頭分享電子筆記(20-30分鐘,10分。根據各自參與度評分;不準用漢語,否則扣分)

5. 課外個人寫出作文提綱

6. 課堂小組討論出小組提綱,根據提綱寫作要求檢查提綱(20分鐘,10分。根據各自參與度評分;不準用漢語,否則扣分)

7. 提交小組電子版提綱

8. 老師批改提綱(10分)

9. 老師評講所有組提綱(全班分享觀點、提綱問題)

10. 課外修改提綱并各自在計算機上完成第一稿

11. 小組在課堂口頭討論并修改第一稿(觀點、結構、材料、語言、格式)(20-30分鐘,10分。根據各自參與度評分;不準用漢語,否則扣分)

12. 提交第一稿打印稿

13. 老師評價第一稿(10分),總結班級主要問題,并發給學習委員轉發每個學生

14. 老師評講班級作業主要問題

15. 學生小組相互討論、修改老師返回的作業(20-30分鐘,10分。根據各自參與度評分;不準用漢語,否則扣分)

16. 學生個人課外進一步修改

17. 每個學生提交電子第二稿(10分)

18. 展示優秀作文

(這里評價總共為8項,以80分計入平時成績,其它20分為考勤)

六、課程考核

1   課程培養標準三級指標對應的考核環節

考核指標

考核環節

作業(話題、活動、過程)

課堂討論

考試

1.1.2 識別英語語言的構建規則:語法和語用

 

1.1.3 掌握英語語言的實際輸出使用方式:會話,寫作

1.3.2了解相關國家的文化傳統

 

 

2.1.2發揮個人所長,建立有效的學習習慣和體系

 

2.2.1 在有效的知識積累的基礎上,掌握運用策略

 

2.2.2 在運用中發現問題,具體解決問題

 

2.2.4 審視解決問題的過程和結果

 

2.3.1 了解外來思想、文化、文學等的實際內涵

 

2.3.4 培養創造性和批判性思維

 

2.4.1 掌握基本的計算機技術及網絡手段,不斷獲取信息、知識

 

 

2.4.2 初步掌握科學的思維方式和研究方法

 

2.4.3 運用專業知識,綜合分析,積極創新

 

3.1.1能組建有效團隊,展示組織、管理和協調能力

 

3.1.2能明確個人在團隊中的職責、權利和義務等

 

3.2.1掌握交流策略

 

 

3.2.2熟練使用現代通訊技術,能以口頭、書面、電子及圖表等方式進行有效溝通

 

3.3.1 熟悉文化之間的異同,求同存異,開放包容

 

3.3.2在跨文化交際過程中避免語用失誤,使交際暢通高效

4.1.1樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

 

2  考核細則

考核環節

考核要求

分值比例(%

分項

總評

平時考核

 

出勤

課堂點名,≥5

6%

30%

作業

4個作文

12%

課堂討論

8次討論

12%

期末考核

卷考試

70%

70%

 

七、教材與參考資料

推薦教材:

[1] 《英語專業畢業論文寫作》,穆詩雄,外語教學與研究出版社,2002

參考教材:

[1] 《韋氏新世界學生寫作手冊》,沙倫·索倫森,世界知識出版社,2002

 

 

 

撰寫人:任舒翼         審核人

           2015    年  5 月

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