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《英語閱讀IV》課程教學大綱

一、課程基本情況

課程名稱

英語閱讀IV

Extensive Reading IV

課程類別

核心  ■必修  □任選  □限選

學分

2

執行學期

4

課程學時

及其分配

總學時

學時分配

32

講授

32

實驗

0

上機

0

實習

0

考核比例

平時(含期中):30% ;期末:70%

開課單位

外國語學院英語專業教研室

適用專業

外國語學院英語專業

先修課程

《綜合英語I-III》,《英語語音》,《英語會話III》,《英語閱讀I-III

二、課程性質與作用

《英語閱讀IV》是英語專業的專業基礎課程,屬必修課,在英語專業的教學中有著重要地位。 本課程主要講授與課文主題相關的文化背景、文體特點、展開專題網絡閱、新聞和新聞人物閱讀、撰寫分析報告、撰寫文學評論的方法等。內容涉及各類社會、文化、科技的主題閱讀、新聞閱讀、文學閱讀、快速閱讀以及相關內容口頭表述方面的技能訓練。通過本課程的學習,使學生對涉及社會、文化、科技等相關主題有所了解,對新聞、文學等方面的閱讀技能、能力有所提高,對當今社會的熱點問題有所關注和了解,為學生進一步學習后續專業課程及今后從事外事、外貿和教學工作打下堅實的基礎。

 

三、課程培養標準

通過本課程的學習,進一步提高學生的基本閱讀技能,使學生掌握新聞人物寫作方法,提高學生閱讀英文報章雜志的速度。掌握網絡新聞閱讀和資料查詢、收集的方法,使學生具備一定的網絡英文資料的查詢、收集、整理、分析,以及就當前熱點問題撰寫專題分析報告和新聞人物分析報告的能力。提高學生的文學作品閱讀和批評能力,使學會利用網絡文學資料展開作品批評和讀書報告撰寫。通過各類社會文化主題原文資料的閱讀訓練,網絡文化背景資料收集,以及對相關主題的講解,幫助學生提高閱讀速度和對相關主題的理解深度,吸收語言和文化背景知識。最終達到使學生較為自如地閱讀日常生活中常見的英語文章,如:英文報紙、雜志、廣告、文學作品、歷史傳記的目的,同時也為后續專業課打下堅實的理論基礎。本課程具體完成培養方案中以下指標,主要完成1.3、2.2、2.3指標,輔助完成2.1指標。

 

一級指標

二級指標

三級指標

1語言、文學、文化素養

1.3 英語國家的文化基礎知識

1.3.1 了解主要英語國家的史地、哲社、政經、教育等

1.3.2了解相關國家文化傳統

2. 學習能力

2.1 自主學習能力

2.1.3 培養終身學習的理念

2.2 熟練運用能力

2.2.4 審視解決問題的過程和結果

2.3 思考批判能力

2.3.3 持有公正的態度,不偏激、不盲從

四、課程教學內容與學時分配

章標題

主要內容

學時

教學方法

備注

1

Genius and the Craftsman

1、Genius and the Craftsman

2

講授與課堂討論

1、Discussing the relationship between genius and craftsman

2、definition of genius

3、importance of practice in perfection of craftsmanship

2、Fast Reading

3、Reading: Basic Principles

2

 Personal vs. Social Identity

1、Personal versus Social Identity

2

講授與小組活動講授

1、understanding personal identity

2、social identity

3、Knowing the Self

2、Fast Reading

3、Social Comparison

3

Food Fight

1、Food Fight 

2

講授與課堂討論

1、GM food issue

2、advantages & disadvantage

3、trade dispute between US and EU

2、Fast Reading

3、A Dinner @ Margaret's

4

The 20th Century Time

1、The 20th Century Time

2

講授與小組活分組討論

1、theory of relativity

2、the concept of time

 

2、Fast Reading

3、Albert Einstein

5

Toy Story

1、Toy Story 

2

講授與課堂討論組活動

1、advertizing to children

2、laws on advertisement to children

3、difference in government regulations

2、Fast Reading

3、Watch and Learn

6

How Pixar Fosters Collective Creativity

1、 Pixars Creativity

2

講授

1、on-line revision in UK

2、Revision sites in UK

3、Online resources

2、Fast Reading

3、Teach Yourself the Lot

7

Postmortem with Strings

1、Postmortem with Strings

2

講授

1、Historical pathology conference

2、the death of Mozart

 

2、Fast Reading

3、Pay Attention, Rover

8

The Life of Samuel Johnson

1、The Life of Samuel Johnson 

2

講授與小組活動

1、language style of Johnson’ time

2、the tradition of patronage

3、Samuel Johnson’s dictionary

2、Fast Reading

3、The Life and Letters of

Thomas Henry Huxley

9

The Archaeologists Who wouldnt Dig

1、The Archaeologists Who Wouldn't Dig

2

講授與小組活講授與課堂討論

1、the method of Archaeological survey

2、Messenian culture

3、Pylos & Homer

2、Fast Reading

3、History

10

Is Weather Getting worse

1、Is Weather Getting Worse? △

2

講授與小組活講授與課堂討論

1、global warming

2、El Nino

3、Na Nina

2、Fast Reading

3、Basic Instinct

11

Personal Names

1、Personal Names

2

講授與小組活講授與課堂討論

1、African American Names

2、Trend in Baby Names

3、Native American Names

4、Biblical names

Hebrew names

2、Fast Reading

3、Wine in American Life

12

Why People Work

1、Why People Work 

2

講授與課堂討論

1、Maslow's hierarchy of needs

2、Love and Belonging

3、Self-actualization

2、Fast Reading

3、Working

13

Happiness

1、Happiness (I)

2

講授與課堂討論

1、understanding of happiness

2、philosophical theory on happiness

 

2、Fast Reading

3、Happiness (11)

14

The American Scholar

1、The American Scholar (I) ★

2

講授與小組活講授與課堂討論

1、Ralph Waldo Emerson

2、Transcendentalism

3、responsibilities of Scholars

2、Fast Reading

3、The American Scholar (11)

15

The Chrysanthemums

1、The Chrysanthemums

2

講授與小組活動講授

1、John Steinbeck

2、The Dust Bowl Exodus

3、Pulitzer Prize

4、American Farm Life 1930’s

2、Fast Reading

3、How Soon Can I Leave?

16

Revision

Revision

2

講授

 

注:★表示重點內容,△表示難點內容

五、實驗教學內容與安排

本課程無單獨的實驗環節

六、課程考核

本課程以平時考核與期末考試相結合的方式進行,平時成績占30%,期末考試成績占70%。平時考核課內外活動主要有小組討論、課后作業、閱讀報告、課堂測試、課堂演講以及課堂報告。在期末考試方面,主要測試學生的綜合閱讀速度和理解能力,考試環節和考核細則見以下表格。

1   課程培養標準三級指標對應的考核環節

考核指標

考核環節

考試

小組討論

課后作業

閱讀報告

課堂測試

課堂演講

課堂報告

1.3.1 了解主要英語國家的史地、哲社、政經、教育等

 

 

1.3.2了解相關國家文化傳統

 

 

 

 

2.1.3 培養終身學習的理念

 

 

 

2.2.4 審視解決問題的過程和結果

 

 

 

 

 

 

2.3.3 持有公正的態度,不偏激、不盲從

 

 

 

2  考核細則

考核環節

考核要求

分值比例(%

分項

總評

平時成績

 

出勤

課堂提問點名≥10

5%

30%

 

課后作業

3

5%

小組討論

分組進行, 2

5%

課堂演講

共兩次演講,每組4-5人,每組至少2

5%

閱讀報告

2 

5%

課堂報告

2

5%

期末考核

閉卷考試

70%

70%

七、教材與參考資料

《英語泛讀教程》(第三版)第四冊, 劉乃銀主編,高等教育出版社,2014年。

本課程除了使用本教材外,還大量涉及來自網絡的專題閱讀資料。在教學過程中強調學生在教師的指導下、以小組形式、根據課文主題進行更廣泛的學習和研究、以加深學生對課文相關主題的吸收與理解。

 

 

 

撰寫人:                           審核人:

 

           2015  5  

 

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