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中級英語寫作2》課程教學大綱

一、課程基本情況

課程名稱

中級英語寫作II

Intermediate English Writing II

課程類別

■核心  □必修 □任選 □限選

學分

2

執行學期

4

課程學時

及其分配

總學時

學時分配

32

講授

32

實驗

0

上機

0

實習

0

考核比例

平時(含期中):30 % ;期末:70 %

開課單位

外國語學院英語專業教研室

適用專業

外國語學院英語專業

先修課程

綜合英語I、綜合英語、英語會話I、英語會話、英語聽力I、英語聽力、英語閱讀I、英語閱讀、英語語音

 

二、課程性質與作用

中級英語寫作2是為英語專業開設的一門專業基礎課,屬專業必修課。本課程重在培養英語專業的學生掌握初步的英語寫作知識與技能,即掌握有關英語簡單論說文與說明文的基本結構的基本知識,以及如何采用切實有效的方法,來撰寫各種類型的英語簡單論說文與說明文的主要技巧。這些技能的獲得,不論對于他們在學校還是在畢業后進行的學習、研究、教學及翻譯方面的工作,都起著至關重要的作用。

 

三、課程培養標準

    要求學生重點掌握英語簡單論說文與說明文的寫法,包括開頭段、主體段、結束段的寫法。掌握段落內部的一致性,段落內部及段落之間的連貫性的要領。此外,還要求學生掌握編寫短文提綱的要領,各種詞語的有力表現和修辭手法的運用。同時,還要掌握一些重要應用文體的寫法,如感謝、致歉、邀請、慰問、咨詢等便條的寫法,以及簡單的演講稿、電影評論的寫法。這樣,在本學期結束時,能根據作文題目,提綱或圖表、數據等,在30分鐘內寫出長度為200-300個單詞左右的短文,能根據提示在10分鐘內寫出長度為60個單詞左右的應用文,能夠寫出200-300個單詞左右的簡單的英語演講稿和電影評論,做到內容切題,結構嚴謹,條理清楚,語法正確,語言通順,表達得體。

 

 

一級指標

二級指標

三級指標

1. 專業基礎知識

1.1 運用基本學科知識能力

I、T

 

1.2 應用分析語篇與構思的能力

 

2. 個人能力和專業能力

2.1 寫作的動手及解決問題能力

U

 

2.2個人能力及態度

 

3. 人際交往能力、團隊工作和交流

3.1 團隊合作能力

U

4. 應用知識為社會服務的能力(文管類參考)

4.3 跨文化交際

T、U

 

四、課程教學內容與學時分配

章標題

主要內容

學時

教學方法

備注

1

簡單論說文概說

1、簡單論說文構成的三成份

 

 

 

2、中心句與主題句的形態

1

講練結合

3、中心句與主題句的詞語

1

講練結合

2

功能性論說文

1、功能性論說文的含義

 

 

 

2、功能性論說文的形態

1

講練結合

3、文章的詞語安排

1

講練結合

3

觀點性論說文

1、觀點性論說文的含義

 

 

 

2、觀點性論說文的形態

1

講練結合

3、文章的詞語安排

1

講練結合

4

原因性論說文

1、原因性論說文的含義

 

 

 

2、原因性論說文的形態

1

講練結合

3、文章的詞語安排

1

講練結合

5

駁論性論說文

1、駁論性論說文的含義

 

 

 

2、駁論性論說文的形態

1

講練結合

3、文章的詞語安排

1

講練結合

6

過程性說明文

1、過程性說明文的含義

 

 

 

2、過程性說明文的形態

1

講練結合

3、文章的詞語安排

1

講練結合

7

方面性說明文

1、方面性說明文的含義

 

 

 

2、方面性說明文的形態

1

講練結合

3、文章的詞語安排

1

講練結合

8

綜合性說明文

1、綜合性說明文的含義

 

 

 

2、綜合性說明文的形態

1

講練結合

3、文章的詞語安排

1

講練結合

 

 

 

 

 

 

9

感謝與祝賀便條

1、兩便條的含義

 

 

 

2、兩便條的形態

1

講練結合

3、兩便條的詞語安排

1

講練結合

10

邀請與婉拒便條

1、兩便條的含義

 

 

 

2、兩便條的形態

1

講練結合

3、兩便條的詞語安排

1

講練結合

11

投訴與抱怨便條

1、兩便條的含義

 

 

 

2、兩便條的形態

1

講練結合

3、兩便條的詞語安排

1

講練結合

12

請求與咨詢便條

1、兩便條的含義

 

 

 

2、兩便條的形態

1

講練結合

3、兩便條的連貫詞語安排

1

講練結合

13

關心與推薦便條

1、兩便條的含義

 

 

 

2、兩便條的形態

1

講練結合

3、兩便條的詞語安排

1

講練結合

14

通知與廣告便條

1、兩便條的含義

 

 

 

2、兩便條的形態

1

講練結合

3、兩便條的詞語安排

1

講練結合

15

 

復習

 

 

 

 

1

講練結合

 

1

講練結合

16

 

復習

 

 

 

 

1

講練結合

 

1

講練結合

 

本課程沒有專門的實驗、實踐課時安排。但在教學過程中有如下實踐任務、活動和過程安排及其相關評價值:

實踐教學活動目的

狹義目的:

1. 通過按照學生畢業以后沒有老師的自然狀態下一個真正的作者創作的一個作品的過程中從頭到尾各階段各種活動及要求,包括學術規范,完成2個初級學術性作文的寫作,逐漸向畢業論文工作靠近。

2. 按照找工作時的情景練習英文求職信和簡歷寫作實驗各一次,為在有跨國業務的公司求職做實用性準備。

廣義目的:

以寫作能力的提升為核心的綜合培養(通過對比研究性、實用性寫作教學過程中有針對性的、難度適宜的教學任務、實用內容、自然合理的個人和集體活動的設計來發展科研論文寫作能力、初級科研能力、交際能力、讀寫聽說語言技能、計算機技能、業務基礎、學習能力、發現問題——分析問題——解決問題的能力、組織協調能力、批判性思維、責任心、健康心態、互助精神、合作精神,幫助學生在這些活動和過程中掌握作文選題所涉及的社會文化、學生生活、咨詢便條、投訴便條等方面的選題思路和相關知識,讓學生在不同任務、不同目的的活動中感受寫讀聽說的實用性和進步,激發學生的主動性,提高學習信心,逐漸克服由于被動學習傳統和環境而產生的惰性而主動學習,同時批判性學習西方文化精華,提高母語文化水平,傳承祖國文化精髓。

實踐教學活動內容

根據寫作課理論教學和實踐教學的目的,寫作課實踐教學部分的任務主要是2個學術性、方向性的作文和2個實用性作文,分別如下:

1. 保持好心情的重要性

2. 介紹端午節的來歷

3. 如何寫咨詢邊條

4. 如何寫投訴邊條

 

實踐教學活動基本要求

1. 資料與主題和各論點有很高的關聯度,材料、數據來源可靠。

2. 論點正確、明確,內容豐富,論據充分,論證嚴密,結構嚴謹,文章整體性、連貫性、邏輯性強,能有效服務對各論點和研究主題的論證,結論合理、完整,能夠正確、全面總結研究要點和結果。

3. 語言表達正確、恰當,行文連貫、流暢,并富于變化。交作業前必須用計算機修改語言錯誤!

4. 各部分符合“外國語學院畢業論文寫作規范(包括非英語材料的格式)(見老師在校園網課件)。

5. 只能用英文寫,字數不限。禁止用漢語寫好后(用軟件)翻譯成英文。

6. 認真完成每一個階段任務:積極參加小組討論(不準用漢語交流),根據老師要求及時提交各階段電子作業和打印稿作業。

實踐教學活動步驟及過程評價指標

1. 教師指定寫作話題

2. 學生通過圖書館和網絡收集相關材料至少3-4個(其中英文材料2個以上),研讀資料,在計算機上做筆記

3. 提交電子筆記(10分,不能是原封不動的復制粘貼)

4. 課堂口頭分享電子筆記(20-30分鐘,10分。根據各自參與度評分;不準用漢語,否則扣分)

5. 課外個人寫出作文提綱

6. 課堂小組討論出小組提綱,根據提綱寫作要求檢查提綱(20分鐘,10分。根據各自參與度評分;不準用漢語,否則扣分)

7. 提交小組電子版提綱

8. 老師批改提綱(10分)

9. 老師評講所有組提綱(全班分享觀點、提綱問題)

10. 課外修改提綱并各自在計算機上完成第一稿

11. 小組在課堂口頭討論并修改第一稿(觀點、結構、材料、語言、格式)(20-30分鐘,10分。根據各自參與度評分;不準用漢語,否則扣分)

12. 提交第一稿打印稿

13. 老師評價第一稿(10分),總結班級主要問題,并發給學習委員轉發每個學生

14. 老師評講班級作業主要問題

15. 學生小組相互討論、修改老師返回的作業(20-30分鐘,10分。根據各自參與度評分;不準用漢語,否則扣分)

16. 學生個人課外進一步修改

17. 每個學生提交電子第二稿(10分)

18. 展示優秀作文

(這里評價總共為8項,以80分計入平時成績,其它20分為考勤)

 

六、課程考核

1   課程培養標準三級指標對應的考核環節

考核指標

考核環節

作業(話題、活動、過程)

課堂討論

考試

1.1.2 識別英語語言的構建規則:語法和語用

 

1.1.3 掌握英語語言的實際輸出使用方式:會話,寫作

1.3.2了解相關國家的文化傳統

 

 

2.1.2發揮個人所長,建立有效的學習習慣和體系

 

2.2.1 在有效的知識積累的基礎上,掌握運用策略

 

2.2.2 在運用中發現問題,具體解決問題

 

2.2.4 審視解決問題的過程和結果

 

2.3.1 了解外來思想、文化、文學等的實際內涵

 

2.3.4 培養創造性和批判性思維

 

2.4.1 掌握基本的計算機技術及網絡手段,不斷獲取信息、知識

 

 

2.4.2 初步掌握科學的思維方式和研究方法

 

2.4.3 運用專業知識,綜合分析,積極創新

 

3.1.1能組建有效團隊,展示組織、管理和協調能力

 

3.1.2能明確個人在團隊中的職責、權利和義務等

 

3.2.1掌握交流策略

 

 

3.2.2熟練使用現代通訊技術,能以口頭、書面、電子及圖表等方式進行有效溝通

 

3.3.1 熟悉文化之間的異同,求同存異,開放包容

 

3.3.2在跨文化交際過程中避免語用失誤,使交際暢通高效

4.1.1樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

 

2  考核細則

考核環節

考核要求

分值比例(%

分項

總評

平時考核

 

出勤

課堂點名,≥5

6%

30%

作業

4個作文

12%

課堂討論

8次討論

12%

期末考核

閉卷考試

70%

70%

七、教材與參考資料

推薦教材:

[1] 《中級英語寫作教程》,蔡基剛,復旦大學出版社,2014

參考教材:

[1] 《李特-布朗英語寫作手冊》,拉姆齊·福勒,北京大學出版社,2007

 

撰寫人:任舒翼         審核人

             2015  年  5 月

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