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批判思維》課程教學大綱

一、課程基本情況

課程名稱

批判思維

Critical Thinking

課程類別

□核心  □必修 □任選■限選

學分

2

執行學期

3

課程學時

及其分配

總學時

學時分配

32

講授

32

實驗

0

上機

0

實習

0

考核比例

平時(含期中):60% ;期末:40%

開課單位

外國語學院英語專業教研室

適用專業

外國語學院英語專業

先修課程

綜合英語I,II;英語閱讀I, II;

 

二、課程性質與作用

《批判性思維》作為一門體現邏輯的工具性學科,極其注重思維素質教育與思維能力培養。批判性思維(Critical thinking)包括思維過程中洞察、分析和評估的過程。它包括為了得到肯定的判斷所進行的可能為有形的或者無形的思維反應過程,并使科學的根據和日常的常識相一致。在現代社會,批判性思維被普遍確立為教育特別是高等教育的目標之一。構成批判性思維的基本要素是斷言(claims)、論題(issues)和論證(arguments)。識別、分析和評價這些構成要素是批判性思維的關鍵。本課程內容大致涵蓋了批判性思維的基本技能comparing and contrasting(比較與對比)、analyzing(分析)、identifying cause and effect(識別原因與結果)、recognizing cause and effect (辨析原因與結果)、hypothesizing(假設)、interpreting(解釋)、distinguishing fact from opinion(區分)、recognizing point of view(認識觀點)、evaluating(評估)、applying(應用)等。

三、課程培養標準

該課程旨在培養學生邏輯理性精神與批判性思考的能力,結合本課程的基本內容及基本特點,完成如下目標:

密切聯系思維和自然語言的實際與特點,使學生系統地學習和掌握邏輯學的基本知識、基本理論和基本方法;自覺地進行邏輯思維和表述論證的訓練;增強論證的邏輯力量并培養分析理性精神和創新意識;為進一步學習和理解其他各門具體科學知識提供必要的邏輯分析工具。

通過運用各種案例進行虛擬實踐,大量結合政治、軍事、經濟、法律和日常生活等事例,進行啟發式、互動式案例教學,引導學生進行合理的推理、論證、分析、批判,激發學生的興趣和潛能,訓練和培養學生將所學邏輯知識轉化為分析問題和解決問題的能力。

本課程具體完成培養方案中以下指標,重點完成指標2.3,2.4,3.3。

 

一級指標

二級指標

三級指標

2 學習能力

2.3 思考批判能力

2.3.2 形成自己的思考和評判 2.3.4 培養創造性和批判性思維

2.4.2 初步掌握科學的思維方式和研究方法

2.4 創新研究能力

3人際交往能力:團隊工作和交流

3.3 跨文化交際能力

3.3.2 在跨文化交際過程中避免語用失誤,使交際暢通高效

四、課程教學內容與學時分配

章標題

主要內容

學時

教學方法

備注

Chapter 1

Getting Started

1. Using Critical Thinking in Classroom

2

Lecture

Discussion

Presentation

 

2. Living an Examined Life

3. Developing Critical Thinking Skills

Chapter 2

Recognizing Arguments

1. Identifying Claims

2

2. Counting Claims

3. Distinguishing Arguments from Explanations

4. Distinguishing Arguments from Other Non-arguments

Chapter 3

Analyzing Arguments

1. Analyzing Arguments with Inference Indicator

4

2. Analyzing Arguments without Inference Indicators

3. Analyzing Arguments with Extra Claims

4. Analyzing Arguments with Unstated Conclusions

5. Analyzing Arguments with Implied Claims

6. Analyzing  Multiple Arguments

Chapter 4

Diagramming Arguments

1. Diagramming Arguments

2

2. Utilizing Inference Indicators

3. Diagramming Arguments with Unstated Conclusions

4. Diagramming Arguments with Implied Claims

5. Diagramming Multiple Arguments

6. Diagramming Extended Arguments

Chapter 5

Detecting Fallacies

1. Beginning the Question

2

2. Appeal to Ignorance

3. Appeal to Illegitimate Authority

4. Ad Hominem

5. Strawman

6. Red Herring

Chapter 6

Preparing to Evaluate Arguments

1. Distinguishing Two Styles of Reasoning

2

2. Distinguishing Two Kinds of Deductive Arguments

3. Distinguishing Three Kinds of Inductive Arguments

4. Choosing Proper Evaluative Terms

Chapter 7

Evaluating Categorical Arguments

1. Recognizing Categorical Claims

4

2. Translating Categorical Claims

3. Recognizing Categorical Arguments

4. Analyzing Categorical Arguments

5. Evaluating Categorical Syllogisms

6. Using Venn Diagrams to Determine Validity

7. Using Rules to Determine Validity

8. Using Rules to Complete Categorical Arguments

Chapter 8

Evaluating Truth-Functional Arguments

1. Recognizing Truth-Functional Claims

4

2. Translating Truth-Functional Claims

3. Using Proper Punctuation

4. Analyzing Truth-Functional Claims

5. Identifying Argument Form to Determine Validity

6. Applying Truth-Functional Definitions

7. Using the Truth Table Method to Determine Validity

8. Using the Shortcut Method to Determine Validity

Chapter 9

Evaluating Analogical Arguments

1. Recognizing Analogical Arguments

2

2. Analyzing Analogical Arguments

3. Evaluating the Evidence for the Analogy

4. Evaluating the Relevance of the Analogy

Chapter 10

Evaluating Inductive Generalizations

1. Recognizing Inductive Generalizations

2

2. Analyzing Inductive Generalizations

3. Evaluating the Randomness of the Sample

4. Evaluating Sample Size

Chapter 11

Evaluating Causal Arguments

1. Recognizing Causal Arguments

2

2. Analyzing Causal Arguments

3. Evaluating Causal Arguments

Chapter 12

Constructing Arguments

1. Formulating Your Argument

2

2. Introducing Your Argument

3. Supporting Your Conclusion

4. Considering Objections

5. Summarizing Your Argument

6. Citing Your Sources

注:★表示重點內容,△表示難點內容

五、實驗教學內容與安排

本課程無專門實驗教學環節。

六、課程考核

1   課程培養標準三級指標對應的考核環節

考核指標

考核環節

課前預習

課堂討論

課后作業

課程小論文

期末考試

2.3.2 形成自己的思考和評判 

 

2.3.4 培養創造性和批判性思維

2.4.2 初步掌握科學的思維方式和研究方法

 

 

3.3.2 在跨文化交際過程中避免語用失誤,使交際暢通高效

 

 

 

 

2  考核細則

考核環節

考核要求

分值比例(%

分項

總評

平時考核

 

課堂考勤

沒有無故缺席,請假不多于3

10%

60%

課堂討論

積極參加,不少于5

10%

課后作業

依據質量情況而定

20%

課程小論文

依據質量情況而定

20%

期末考核

開卷考試

40%

40%

七、教材與參考資料

推薦教材:

[1] 自編講義

參考教材:

[1] Critical Thinking: A User’s Manual, Debra Jackson, Paul Newberry;Wadsworth,2102

[2] Critical thinking: a student’s introduction, Gregory Bassham,William Irwin, Henry Nardone, James M. Wallace; McGraw-Hill, 2010

[3] Thinking Critically (Tenth Edition), John Chaffee; Wadsworth, 2010

 

撰寫人:陳明遠         審核人

               2015 年4 月

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